2018 小学花腔跳绳讲授打算 廖仁怯 为让学生进修并脚单摇跳、单脚互换跳短绳等分歧方式;控制几种简单的跳绳方式。 下面,特制定小学花腔跳绳讲授打算, 一、指点思惟 贯彻“以学生成长为核心”,注沉学生的从导地位,关心学生个别成长的差别,激 发学生的体育乐趣,改变单一的讲授体例,淡化单调的跳绳,能让学生自动式、 探究式的进修,做到寓教于乐,使学生正在轻松高兴中完成讲授方针,并从中学到一些 简单的动做方式和勾当技术,培育学生从小树立“健康第一”是设想本次课的根基指点 思惟。 二、教材选择 跳绳是深受小学生喜爱的体育教材内容,经常进行跳绳,对于推进活动器官的发 育和内净机能的成长有主要的感化,特别可以或许对成长弹跳力和提高活络、协调、速度、 耐力等身体本质具有显著的结果。 本课程将按照小学生身心特点,将跳绳教材化,培育学生的积极性,针 对学生的个别差别,采用分条理讲授的方式,满脚学生们的分歧需求,确保每个学生 都受益,通过提高连合、协做、合作以及群体认识和集体荣誉感,使学生获得全 面的成长,正在进修中体味欢愉,正在活动中体验成功的同时培育学生的终身体育认识。 三、讲授思 全体思是:讲堂常规——教取学内容——组织取实施——学生评价。常规讲授 中安列队排队形,教取学内容中穿插,使学生身到成长,进入一个较好 的体育熬炼形态,从而完成创编韵律绳操和花腔跳绳的内容。 放置了花腔跳绳,使乐趣达到,营制优良的活动空气,使学生能正 确控制花腔跳绳的方式、方法和节拍,做到绳和人融为一体,用动态的体例淡化跳绳 的局限性、竞技性和规范性,通过音乐做放松勾当,使学生的心身正在轻松高兴的勾当 中获得放松。表现出实施本质教育和贯彻健康第一指点思惟下,以学生成长为本,以 学生的身体和心理特点为根据,全面地告竣课程尺度五个范畴的讲授方针。 四、讲授结果 学生正在体育勾当中学会自动探究进修,85%的学生能控制一些简单的韵律及花腔 跳绳的动做方式,使学生的心理、心理获得了熬炼,提高学生参取认识、集体认识及 顺应社会实践勾当的能力。 五、沉点难点 1、动做天然、风雅 跳入机会、腾跃方式 节拍协调分歧节拍。 2、跳入、跳出机会的控制,从摇手节制绳的节拍,同起同落、使用自若。 六、学生评价 学生正在讲授的勾当,参取认识,参取立场好,集体认识取合做认识较强,都能正在 勾当中表达本人的希望,具有开辟立异认识,积极参取实践勾当。能恪守规律和法则 要求,捡拾器材,放还器材。 七、细致分周明白进修方针: 第一周:根基摇绳取单人 第二周:小我花腔并脚跳 第三周:小我花腔单脚跳 第四周:小我花腔双脚互换跳 第五周:小我开合跳 第六周:小我花腔弓步跳 第七周:小我花腔 第八周:小我花腔根基交叉跳 第九周:小我花腔勾脚点地跳 第十周:小我花腔弹踢腿跳 第十一周:小我花腔后曲腿跳 第十二周:小我花腔膝腿跳 第十三周:小我花腔摆布钟摆跳 第十四周:小我花腔踢步跳 第十五周:四长交互绳的花腔, (具体内容单人持续跳、附加动做跳(拍手跳、叉腰跳、触肩跳、摸地跳、高抬腿 跳、前后踢腿跳、开合腿跳、传接球跳)正入反出式 21-30 人/组 穿越长绳)

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